המשימה: עיתון ספרותי שיתופי
מה כותבים, כמה, ומי אחראי על מה
הכתבה החדשותית המרכזית שיתופי כ־400–450 מילים
- כותרת ראשית וכותרת משנה
- רכיב חזותי אחד לפחות עם כיתוב
- שני מושגים ספרותיים לפחות, מוסברים ומשולבים בתוכן
- הסתמכות על היצירות כמקורות – יצירה אחת לפחות לכל חבר/ת צוות
- ליד (פסקת פתיחה) שעונה על השאלות החשובות
💡 כתבו אותה אחרונה מבין הטיוטות הראשונות, אחרי שכל אחד ואחת אספו ציטוטים – כך הכתבה תיבנה על חומר אמיתי ולא על תחושות.
כתבות המשנה אישי כ־200–400 מילים לכל כתבה
- כל חבר/ת צוות כותב/ת כתבה אחת, וכל כתבה מסוג אחר
- כותרת משלה
- מושג ספרותי אחד לפחות
- עמדה אישית ברורה של הכותב/ת
- הסתמכות על שני מקורות או טקסטים לפחות
- רכיב חזותי – רשות
💡 בחרו סוג כתבה שמתאים לקול שלכם: מי שאוהב/ת להתווכח – טור דעה; מי שסקרן/ית לגבי דמות – ריאיון; מי שאוהב/ת לדמיין – יומן מסע.
דבר העורכים שיתופי כ־200–400 מילים
- כותרת שקושרת את הכתבה המרכזית ואת כל כתבות המשנה
- תובנה משותפת שהצוות הגיע אליה בדיון
- נקודות שבהן חברי הצוות לא הסכימו
- השלכות של התובנה – מה היא אומרת לנו היום
- מושג ספרותי אחד לפחות
💡 דבר העורכים אינו סיכום. הוא המקום שבו אתם אומרים משהו חדש שלא היה אפשר לומר לפני שכתבתם את כל העיתון.
משוב אישי אישי כ־200–250 מילים
- כתיבה בגוף ראשון על התהליך שעברתי
- דוגמה מוחשית לרגע של קושי ולרגע של הצלחה
- התייחסות לעבודת הצוות ולתפקיד שלי בה
- מה למדתי על היצירות ועל עצמי כקורא/ת וככותב/ת
💡 כנות שווה יותר מיופי. משוב שמודה בטעות ומסביר מה למדתם ממנה חזק בהרבה ממשוב שכולו "היה מעולה".
שלב אחר שלב
- מרכיבים מערכת
התחלקו לצוותים של שניים או שלושה, הכירו את המשימה כולה וחלקו ביניכם תפקידים במערכת. כל אחד ואחת לוקחים שני תפקידים.
✅ בסוף השלב: רשימת צוות, תפקידים ושם זמני לעיתון - חוזרים אל היצירות
קראו שוב את היצירות שהמורה בחר/ה לסוגה שלכם. סמנו משפטים, תמונות ורגעים שנוגעים בכם, ורשמו שאלות שעולות.
✅ בסוף השלב: דף רשמים לכל יצירה עם 5 ציטוטים מסומנים לפחות - בוחרים נושא חוצה יצירות
חפשו נושא שמופיע בכל היצירות אבל בדרך שונה בכל אחת. נסחו אותו כשאלה פתוחה ובדקו אותו במבחן הנושא.
✅ בסוף השלב: נושא מנוסח כשאלה, עם הסבר קצר איך הוא מופיע בכל יצירה - אוספים מקורות ומושגים
לכל יצירה בחרו ציטוטים קצרים שמשרתים את הנושא, וזהו אילו מושגים ספרותיים עוזרים להסביר אותם. רשמו בדיוק מאיפה כל ציטוט לקוח.
✅ בסוף השלב: טבלת מקורות: ציטוט, מיקום ביצירה, מושג ספרותי, מה זה מראה - מתכננים את העיתון
החליטו על הכותרת הראשית, על הזווית של הכתבה המרכזית ועל סוג כתבת המשנה של כל אחד ואחת. שרטטו את עמוד העיתון בכתב יד.
✅ בסוף השלב: שרטוט עמוד ותוכנית כתיבה שאושרה בבדיקה עם המורה - כותבים טיוטה ראשונה
כתבו את הכתבה המרכזית יחד ואת כתבות המשנה כל אחד ואחת לבד. אל תחכו לניסוח מושלם – קודם תוכן, אחר כך ליטוש.
✅ בסוף השלב: טיוטה מלאה של הכתבה המרכזית ושל כל כתבות המשנה - יוצרים רכיב חזותי
ציירו, צלמו בעצמכם, בנו תרשים או ציר זמן. כתבו כיתוב שמסביר את הקשר לנושא ולמושג ספרותי.
✅ בסוף השלב: רכיב חזותי מקורי אחד לפחות עם כיתוב - מנהלים דיון עורכים
שבו יחד, קראו את כל הכתבות ודברו: מה למדנו? איפה אנחנו מסכימים ואיפה לא? כתבו את דבר העורכים מתוך הדיון.
✅ בסוף השלב: פרוטוקול קצר של הדיון וטיוטה של דבר העורכים - עורכים, מלטשים ובודקים
החליפו טיוטות, תנו משוב עמיתים, בדקו ציטוטים ומספרי מילים, תקנו לשון ועצבו את העיתון.
✅ בסוף השלב: עיתון ערוך ומעוצב שעבר את רשימת הבדיקה הסופית - מגישים וכותבים משוב אישי
הגישו את העיתון, וכל אחד ואחת כותבים משוב אישי על הדרך שעברתם.
✅ בסוף השלב: עיתון מוגש ומשוב אישי לכל חבר/ת צוות
שאלות נפוצות
מותר לכתוב ריאיון עם דמות שלא קיימת באמת?
בהחלט. ריאיון דמיוני עם דמות מהיצירה הוא סוג כתבה מצוין, בתנאי שהתשובות של הדמות נשענות על מה שהיא אומרת ועושה ביצירה. ציינו בכתבה שזה ריאיון דמיוני.
מה אם הצוות לא מצליח להסכים על נושא?
זה טבעי. כתבו כל נושא מועמד כשאלה, העבירו את כולם במבחן הנושא ובחרו את זה שעובר הכי טוב. ואם עדיין יש מחלוקת – שמרו אותה לדבר העורכים, שם היא דווקא מבורכת.
כמה ציטוטים צריך בכל חלק?
בכתבה המרכזית לפחות מקור אחד לכל חבר/ת צוות, ובכל כתבת משנה לפחות שניים. עדיף מעט ציטוטים קצרים ומוסברים היטב מאשר הרבה ציטוטים בלי פרשנות.
אפשר לחרוג ממספר המילים?
הטווחים הם מסגרת חשובה, ומעט סטייה לא נורא. חריגה גדולה מראה בדרך כלל שצריך לערוך – לקצר חזרות או להוסיף ביסוס.
האם חייבים לצייר טוב בשביל הרכיב החזותי?
ממש לא. תרשים פשוט, טבלת השוואה, ציר זמן או תיאור מילולי של תמונה הם רכיבים חזותיים מצוינים. מה שחשוב הוא שהרכיב יספר משהו על הנושא.
מה ההבדל בין דבר העורכים לסיכום?
סיכום חוזר על מה שכבר נאמר. דבר העורכים מציג תובנה חדשה שנולדה מהדיון ביניכם, את מה שלא הסכמתם עליו, ואת המשמעות של כל זה לחיים היום.
מה עושים אם חבר/ת צוות לא תורם/ת?
קודם מדברים בכבוד ובפרטיות, ובודקים אם יש קושי. אם המצב לא משתנה, פנו למורה מוקדם – אל תחכו לשבוע ההגשה. לכל אחד ואחת יש גם חלקים אישיים שנבדקים בנפרד.
מותר להיעזר במקורות נוספים מחוץ ליצירות?
המקורות המרכזיים הם היצירות שלמדתם. אם הבאתם מידע נוסף, למשל רקע על תקופה, ציינו בדיוק מאיפה הוא לקוח – וכתבו הכול במילים שלכם.
איך יודעים שהמושג הספרותי משולב ולא רק מוזכר?
מושג משולב מסביר משהו ביצירה: הוא עונה על "איך" או "למה". אם אפשר למחוק את המושג והמשפט נשאר אותו דבר – הוא רק מוזכר.